1月30日，菲律宾副总统兼教育部长莎拉在大马尼拉地区帕赛市的一家酒店召开的一次会议上披露教育部“夯实基础教育（MATATAG）”计划的内容，以期消除困扰菲基础教育已久的多项沉疴积弊。

此次，上述“MATATAG”计划将作为莎拉主政下的教育部锐意改革、迎接挑战之行动路线图，这位教育部长有6年任期在实现她的宏图。

根据莎拉的介绍，此项“夯实基础教育即MATATAG”计划的具体涉及以下四项措施：

1.制定有效课程（MAke the curriculum），使课程设置以强调要培养为就业做好准备、积极主动、负责任的公民为导向；

2.采取有效措施（TAke the step），以利加快建设教学设施、提供基础教育服务；

3.照顾好学生（TAke good care of learners），致力为学生提供有利于健康的、融合多种教育功能的、积极的学习环境；

4.为教师提供支持（Give support），使教师其更好地投身教学活动。

（MATATAG为以上四项措施的首两个及首个MA、TA、TA、G合成）

教育部计划减少课程设置中学习科目的数量，并提高加强读写能力和计算能力课程的比重。

该部还将继续与高教委、技术教育暨技能发展局合作，以期解决高中课程中教授的技能与就业需要不匹配之问题。

莎拉还重申：其承诺减轻教师的非教学任务，并将持续为其专业能力之提升、职业生涯之发展提供支持。

莎拉指出教育部正在完成修订后的幼儿园至10年级课程，她还特别强调该部已开始全面审查高中课程。

 面临的主要问题

莎拉认为“学校基础设施和支持理想教学过程资源的缺乏”是“困扰菲律宾基础教育发展的最紧迫问题”。

根据教育部最新清单，全菲只有327,851所校舍，但要为2800多万名接受基础教育的学生提供服务。

在这不到33万所校舍中，只有104,536所学校“状况良好”，其余的则处于需要维修或“即将报废”状态。

其他已被发现的问题包括教育部采购活动中存在的“漏洞”，私立学校入学率的下降，全国小学和中学数量的明显不匹配，K-12体系中课程设置过于繁杂、分布不合理，高中毕业生的就业能力偏弱、对教师的支持力度不足等弊病。

部分民间团体表示：甚至在新冠疫情发生之前，菲律宾学生的学能已经下降，且在多项国际评估中表现不佳，这些现象说明菲律宾基础教育质量下滑已非“一日之寒”，更不能把一切都归咎于疫情影响，其实教育行业的危机早已困扰菲律宾。

小马：教育部不能再辜负孩子

周一，马科斯总统表示，我们的教育系统使菲律宾孩子们“失望”了。并重申了他的政府对投资和改善教育部门的承诺。

在副总统兼教育部长莎拉·杜特尔特介绍了2023年基础教育报告之后，马科斯说：“我们必须承认是我们使我们的孩子失望了。我们不要再辜负他们。否则，他们未来不会成为伟大的菲律宾人。”

在她的报告中，莎拉披露了困扰我国教育系统的很多问题，以及她计划采取的解决这些问题的措施。

作为该报告的要点，马科斯还指出：“菲律宾人比这要好。孩子们比这更出色。我们不能让他们失望。这是我们应该牢记在心的主要动力。”

他还表示，他的政府“认识到我们的教育部门所面临的问题”，并承诺要为学生和教育工作者提供“能力和工具，以应对我们面前的挑战和机遇”。

总统承诺，要确保菲律宾教育部门在基础教育方面达到全球标准，并以他的几次海外访问为例，强调了我国劳动力提高技能水平和再次接受培训的必要性。

马科斯称：“我们将建设基础设施，从而向我们的教师、学生和整个学术部门提供有利于学习的健康和安全的环境。我们将为他们提供多种机会，以满足他们个人和专业的需求。我们将在资源、计划和政策方面为他们提供所需的支持，以使他们能够有效地履行他们作为我们孩子的老师和导师的角色。我坚信，优秀的教师才会培养出勤奋、高效和守法的公民。”

在她的基础教育报告中，莎拉·杜特尔特推出了一个“MATATAG”议程，即教育部旨在解决菲律宾教育系统中多个问题的步骤图。

这些问题包括缺乏学校基础设施、教育部采购实践中的“裂缝”、私立学校注册人数减少、K-12体系课程拥挤、高中毕业生就业能力以及缺乏对教师的支持等。